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坐在讲台边的孩子

命苦少年田秀权 背着书包上学堂

三年学得八九字 劳动卫生你在行

放学回家师并肩 高举花伞把雨挡

临别之时忧愁展 老师要被雨淋湿

为人处事各擅长 尊师尽孝你最强

当你走过兴隆小学三年级1班教室时,一眼就会发现,有一个孩子坐在讲台前面,一张小小的四方凳子是他的座椅,讲台前的椅子就是他的临时课桌。

天有不测风云,人有旦夕祸福。这个八岁的小男孩名叫田秀权孩子,2岁时,父亲骑摩托车带着孩子去外婆家发生了一场车祸,落下了残疾,双脚走路朝前倾,难以维持平衡,大脑也受到了一定的冲击,经医院相关部门鉴定为四级残疾。他是一个命运坎坷的孩子,也是一个不安分的孩子。课堂上,老师讲课,他不能安静的坐着听课,也不能正常的和同学交流;他不是撕书折纸打“啪啪”,就是趴在地上爬,爬到同学的课桌下面,张开嘴巴去咬同学的脚后跟。好几次把同学咬哭了,严重影响同学学习,老师无法授课。无奈之下,老师让他把课桌搬到最前面的讲台旁边,便于督促。可坐在老师眼皮底下的田秀权,不到两分钟又弯腰触地,贴着地面爬到前排的桌子边,悄悄地伸手拿同学的钢笔、本子之类的。

课后,老师抽空找孩子谈心,田秀权告诉老师:“我从一年级读到二年级都不会写字,也不会做数学题,就只会写自己的名字。老师上课我听不懂,只好找同学说玩。”

老师想了想:孩子什么都不会,那不是听天书吗?还得从他能做的事情开始。于是,老师就每天要求田秀权到办公室帮倒垃圾,每做一次劳动,老师就会拍拍他的肩,摸摸他的头,给予言语上的鼓励:你真是一个爱劳动的好孩子,是一个讲卫生的好学生。表扬声雨点般的砸向他,办公室的老师表扬他;班会课上老师再当着全班同学的面前表扬他,鼓励他;并在班上月评比时,评为劳动之星。

孩子变得越来越爱劳动了,从倒办公室的垃圾到班级的垃圾,有时还主动扛起拖把与同学们一起拖地,同学们都为田秀权的改变而高兴,纷纷竖起大拇指,为他点赞。

老师寻思着课上给他点事做,让他别闲下来。于是,老师请他当小助手,坐在讲台边的椅子上,观察下面的同学看谁上课讲话,玩小动作,就告诉老师。开始还好,两天以后,下面的同学稍有一点风吹草动,他就不停地打小报告。此举不当!课堂上,他始终是静不下来,教室的四个角、前前后后都坐遍了,还是无济于事。于是,老师就请教家长来陪读一天,试试效果。没想到,他妈妈来了,坐在田秀权旁边,他还是一个劲地动,不能保持三分钟的安静。营养午餐时间到了,其他同学都陆续打饭了,田秀权去洗手了,其妈妈就帮他打了满满一碗饭,田秀权吃了点就不吃了,其母亲拿起勺子就喂了起来。三年级了,当妈的还要喂饭,孩子有些行为就是当妈的惯出来的。为了其他学生能够安心学习,也为了让田秀权同学能多会认几个字。老师与其母亲商量,统一意见,让田秀权从家里带来一条四脚小板凳,再加上一根稍高一些的四脚凳子,坐在老师讲课的讲桌旁。他坐的位置其他同学看不见他,但老师可以时刻关注着他,手把手教他,每天学认、写一个字,比如“上、下、大、小、前、后、左、右、人……”从简单的字开始学写会认,三年级的学生学一年级的知识,每一次书写,每一点进步,老师就在班级给予表扬,鼓励。“同学们,请看田秀权同学会写“上”字了,而且写得工整!我们都要加油哦!”每次表扬,就会看到他脸上流露出自豪的笑容。上课时,田秀权表现好,老师又叫他坐回原来的位置,有时上课还积极回答问题。座位的调整、老师的鼓励、同学的认可,让田秀权同学找到了存在感,同时也在潜移默化中发生改变。

一天下午放学后,天下着雨。老师组织学生排好队,护送出校门口。雨点滴滴答答地落下来,落在学生的伞花上,打在老师的头上和身上,老师忍不住把上衣帽子戴在头上,此时此刻,田秀权从队伍里走出来,踮起脚跟把雨伞高高举起,盖过老师的头顶,老师不由自主地伸手摸了摸孩子的头,一股暖流涌入心田。

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